Ανακύκλωση



Κάντε κλικ εδώ για να δείτε την προσβάσιμη έκδοση αυτού του διαδραστικού περιεχομένου

  1. Βίντεο

 

  1. Συζήτηση μετά το βίντεο

Οι ερωτήσεις που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να συζητηθεί περαιτέρω το θέμα της ανακύκλωσης είναι οι εξής:

  • Τι μάθατε σε αυτό το βίντεο που θέλετε να μοιραστείτε με κάποιον άλλο;
  • Με ποιον θα το μοιραστείτε;
  • Τι είναι η ανακύκλωση;
  • Το γνωρίζετε;
  • Γιατί είναι σημαντικό;
  • Πώς αισθάνεστε για την ανακύκλωση;
  • Τι είδους αντικείμενα στο σπίτι/στην τάξη σας θα μπορούσαν να ανακυκλωθούν;
  • Συνηθίζετε να ανακυκλώνετε αντικείμενα;
  • Υπάρχει κάτι που θα θέλατε να μάθετε περισσότερα για το θέμα αυτό;

Δραστηριότητες ανακύκλωσης

Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να επιλέξουν 1 δραστηριότητα που θα εφαρμόσουν στην τάξη με τους μαθητές τους.

  1. ΒΆΛΤΕ ΤΟ ΣΤΟΝ ΣΩΣΤΌ ΚΆΔΟ

  • Ομάδα-στόχος
     (ηλικιακή ομάδα): όλοι οι μαθητές

  • Απαιτούμενα υλικά
    : φωτογραφίες διαφόρων ανακυκλώσιμων και μη ανακυκλώσιμων αντικειμένων, όπως πλαστικά μπουκάλια, μπουκάλια σαμπουάν, γυάλινα μπουκάλια, μπαταρίες, εφημερίδες, κουτιά τροφίμων, κουτιά αναψυκτικών, απορρίμματα τροφίμων, τσόφλια αυγών, σπασμένα γυάλινα μπουκάλια, περιοδικά, χαρτόνια, ηλεκτρονικά υπολογιστές, κινητά τηλέφωνα, βρώμικες συσκευασίες πίτσας, πάνες, λάμπες, καλαμάκια κ.λπ. 7 κουτιά.

  • Σκοπός – μαθησιακός στόχος της δραστηριότητας
    : Οι μαθητές αναμένεται να μάθουν και να εξασκηθούν περαιτέρω στη διαλογή της ανακύκλωσης, να είναι σε θέση να αναγνωρίζουν ποια αντικείμενα μπορούν να ανακυκλωθούν και ποια πρέπει να μπουν στον κάδο απορριμμάτων.

  • Λεπτομερής περιγραφή της δραστηριότητας
    : Σε κάθε ένα από τα 7 κουτιά βάζουμε μια ετικέτα: α. πλαστικό, β. μέταλλο, γ. χαρτί, δ. γυαλί, ε. οργανικά/διατροφικά απόβλητα, ε. ηλεκτρονικές συσκευές, f.μπαταρίες, g. Σκουπίδια. Αφού παρακολουθήσαμε το βίντεο, συζητάμε με τους μαθητές για τα αντικείμενα που μπορούν να ανακυκλωθούν και αυτά που δεν μπορούν να ανακυκλωθούν, καθώς και για την κατηγοριοποίησή τους. Στη συνέχεια δείχνουμε στους μαθητές τις φωτογραφίες με τα ανακυκλωμένα και μη ανακυκλωμένα αντικείμενα και τους καλούμε να βάλουν το καθένα από αυτά στο σωστό κουτί. Όταν ολοκληρωθεί η διαδικασία, συζητάμε αν έχουν αναγνωρίσει τα ανακυκλώσιμα και τα μη ανακυκλώσιμα αντικείμενα.
  • Πρόσθετες ιδέες – εναλλακτικές λύσεις: Μπορούμε επίσης να επιλέξουμε να κάνουμε τη δραστηριότητα λίγο πιο ανταγωνιστική, χωρίζοντας τους μαθητές σε ομάδες και δίνοντάς τους πόντους για κάθε σωστή απάντηση, ή θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε ανταγωνισμό χρόνου με ομάδες για ταχύτητα και ακρίβεια, ή 4 ομάδες μαθητών που ανταγωνίζονται και μια 5η ομάδα μαθητών που ελέγχει την ταξινόμηση.


  • Ερωτήσεις για προβληματισμό
    :
  • Τι μάθατε σε αυτή τη δραστηριότητα;
  • Ήταν εύκολο να αναγνωρίσετε ποια αντικείμενα μπορούν να ανακυκλωθούν και ποια όχι;
  • Μοιραστείτε με τους συμμαθητές σας κάποια άλλα αντικείμενα που δεν μπορούν να ανακυκλωθούν.
  • Προσωπικό σχέδιο: Γράψτε τι είδους δραστηριότητες πρόκειται να εφαρμόσετε τις επόμενες 7 ημέρες σχετικά με την ανακύκλωση.
  1. ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΦΥΛΛΑΔΊΟΥ ΑΝΑΚΎΚΛΩΣΗΣ

  • Ομάδα-στόχος
     (ηλικιακή ομάδα): όλοι

  • Απαιτούμενα υλικά
    : φωτογραφίες ανακυκλωμένων υλικών, διαδίκτυο για αναζήτηση φωτογραφιών με ανακυκλώσιμα υλικά, ηλεκτρονικός υπολογιστής για το σχεδιασμό του φυλλαδίου και μια σχεδιαστική εφαρμογή, όπως το canvas.


  • Σκοπός – μαθησιακός στόχος της δραστηριότητας
    : Οι μαθητές αναμένεται να εξασκηθούν περαιτέρω στην ανακύκλωση διαχωρίζοντας τα αντικείμενα στις 7 κατηγορίες και να εξοικειώσουν περαιτέρω τις οικογένειές τους και τους άλλους συμμαθητές τους με τη διαδικασία της ανακύκλωσης.

  • Λεπτομερής περιγραφή της δραστηριότητας
    : Καλέστε τους μαθητές να δημιουργήσουν ένα φυλλάδιο για να το μοιραστούν με τους φίλους τους, τις οικογένειές τους, τους άλλους μαθητές στο σχολείο που θα απεικονίζει τους κανόνες της ανακύκλωσης, συμπεριλαμβανομένων των διαφόρων κατηγοριών υλικών ανακύκλωσης και των αντικειμένων που δεν μπορούν να ανακυκλωθούν. Οι μαθητές μπορούν να χωριστούν σε 3 ομάδες. Η μία ομάδα θα είναι υπεύθυνη για τη συλλογή φωτογραφιών των αντικειμένων που θα συμπεριληφθούν στο φυλλάδιο, η άλλη θα γράψει τα κείμενα και ητρίτη θα δημιουργήσει το τελικό φυλλάδιο στην εφαρμογή σχεδιασμού. Για κάθε μία από τις ομάδες θα μπορούσατε να δώσετε ονόματα ανάλογα με τους ρόλους τους, όπως φωτογράφοι, συντάκτες κειμένων (για τη δημιουργία κειμένου) και υπεύθυνοι για τη σελιδοποίηση. Πριν από την έναρξη των δραστηριοτήτων, θα συμφωνήσουν σχετικά με το περιεχόμενο και τη δομή του φυλλαδίου. Όταν το φυλλάδιο θα είναι έτοιμο, μπορούν να το μοιραστούν ηλεκτρονικά με τους φίλους τους, τις οικογένειές τους, τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης κ.λπ. ή μπορούν να φτιάξουν 1-2 αντίγραφά του και να τα κολλήσουν στην τάξη τους ή στην είσοδο του σχολείου τους.

  • Πρόσθετες ιδέες – εναλλακτικές λύσεις
    : Αντί για φυλλάδιο, οι μαθητές θα μπορούσαν να δημιουργήσουν ένα βίντεο tik- tok.


  • Ερωτήσεις για προβληματισμό
    :
  • Τι σας άρεσε περισσότερο σε αυτή τη δραστηριότητα;
  • Πώς μπορείτε να ενσωματώσετε αυτά που μάθατε στο σχολείο σας, στην καθημερινή σας ζωή, στο σπίτι σας;
  • Προσωπικό σχέδιο: Γράψτε τι είδους δραστηριότητες πρόκειται να εφαρμόσετε τις επόμενες 7 ημέρες σχετικά με την ανακύκλωση.