Διαδραστικό πρόγραμμα μάθησης για την ανάπτυξη ικανοτήτων βιωσιμότητας και φιλοπεριβαλλοντικής στάσης και συμπεριφοράς

Οδηγός για εκπαιδευτές

Εισαγωγή

Είναι ευρέως αποδεκτό ότι η κλιματική αλλαγή και η περιβαλλοντική υποβάθμιση αποτελούν υπαρξιακή απειλή για την Ευρώπη και τον κόσμο. Οι σχετικές πρωτοβουλίες και δράσεις πολιτικής στοχεύουν στην ανάγκη
ευαισθητοποίηση για την αειφόρο ανάπτυξη
μεταξύ των ανθρώπων σε όλο τον κόσμο και την προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής, ανταποκρινόμενοι σε ερευνητικά στοιχεία που υποστηρίζουν την αυξανόμενη σύνδεση μεταξύ περιβαλλοντικών ζητημάτων και ατομικής ανθρώπινης συμπεριφοράς και στάσης.

Ωστόσο, η ευαισθητοποίηση από μόνη της έχει αποδειχθεί ανεπαρκής, καθώς το χάσμα μεταξύ αξίας και δράσης εξακολουθεί να υφίσταται σε ολόκληρη την ΕΕ. Φαίνεται ότι οι Ευρωπαίοι, παρόλο που θεωρούν ότι η κλιματική αλλαγή είναι ένα σοβαρό πρόβλημα στη χώρα τους, το οποίο επηρεάζει τη ζωή τους, επιδεικνύουν μικρότερη ή ελάχιστη δέσμευση να αλλάξουν ορισμένες συμπεριφορές και συνήθειες. Αυτά τα κοινωνικά πρότυπα επηρεάζουν αρνητικά τις προοπτικές και τη διαμόρφωση των συνηθειών των παιδιών, των οποίων η περιβαλλοντική στάση και συμπεριφορά αρχίζει να σταθεροποιείται και να παγιώνεται, σύμφωνα με έρευνες, μεταξύ 10 και 14 ετών.

Επομένως,
η φιλοπεριβαλλοντική στάση και συμπεριφορά των παιδιών
πρέπει να αντιμετωπιστούν προληπτικά, ώστε να γίνουν παράγοντες πράσινης αλλαγής, υιοθετώντας βιώσιμες ατομικές συνήθειες, προτιμήσεις και τρόπους ζωής όσο το δυνατόν νωρίτερα. Πρέπει να είναι ενήμεροι για τις προκλήσεις του περιβάλλοντος και της κλιματικής αλλαγής και να είναι εφοδιασμένοι με τα απαραίτητα εργαλεία που επιτρέπουν βιώσιμες ατομικές προτιμήσεις, καταναλωτικές συνήθειες και τρόπους ζωής. Η επένδυση στην εκπαίδευση των παιδιών όσον αφορά τη βιωσιμότητα θεωρείται μια πολλά υποσχόμενη δημόσια επένδυση, συμπεριλαμβανομένης της συμβολής τους στη βιώσιμη ανάπτυξη των κοινωνιών.

Από την άποψη αυτή, η
VRGreen Adventure πρόγραμμα εκμάθησης
στοχεύει να υποστηρίξει τα παιδιά στην υιοθέτηση φιλοπεριβαλλοντικών συμπεριφορών και στην επίτευξη ενός φιλικού προς το περιβάλλον τρόπου ζωής, δημιουργώντας έναν αυξημένο βαθμό κινήτρων, προθυμίας, αυτονομίας και δέσμευσης.

Αυτό το εγχειρίδιο για τους εκπαιδευτικούς έχει ως στόχο να παρέχει τις απαραίτητες πληροφορίες και τη μεθοδολογία βήμα προς βήμα για την αποτελεσματική εφαρμογή του προγράμματος μάθησης VRGreen Adventure με τους μαθητές. Είναι σχεδιασμένο για τους εκπαιδευτικούς ώστε να εμπνεύσουν και να καθοδηγήσουν τους μαθητές τους να εμπλακούν σε φιλοπεριβαλλοντικές συμπεριφορές στους 7 θεματικούς τομείς: ανακύκλωση, μείωση αποβλήτων, εξοικονόμηση ενέργειας, εξοικονόμηση νερού, επαναχρησιμοποίηση-κυκλική οικονομία, κατανάλωση πράσινων προϊόντων και βιώσιμες μεταφορές. Περιλαμβάνει μια επισκόπηση της δομής του μαθησιακού προγράμματος και περαιτέρω δραστηριότητες και ερωτήσεις για προβληματισμό για περαιτέρω εξάσκηση ανά θεματική περιοχή.

Οι εκπαιδευτικοί ενθαρρύνονται να προσαρμόσουν τις δραστηριότητες στις ανάγκες των μαθητών τους. Είναι επίσης ευπρόσδεκτοι να αναπαράγουν οποιοδήποτε μέρος του παρόντος οδηγού για διανομή σε μαθητές και άλλους εκπαιδευτικούς.

Δομή του προγράμματος μάθησης

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα VRGreen Adventure περιλαμβάνει παρεμβάσεις σε 7 θεματικούς τομείς που συνδέονται με περιβαλλοντικά ζητήματα:

• Ανακύκλωση
• Διατήρηση νερού
• Εξοικονόμηση ενέργειας
• Επαναχρησιμοποίηση – κυκλική οικονομία
• Μείωση των αποβλήτων
• Κατανάλωση πράσινων προϊόντων
• Βιώσιμες μεταφορές – κινητικότητα

Για κάθε θεματικό τομέα, το αντικείμενο είναι η διοργάνωση ενός εργαστηρίου εντός της τάξης, το οποίο μπορεί να διαρκέσει 1 ή 2 σχολικές ώρες, χωρισμένο στις 3 ακόλουθες ενότητες:

1. Παρουσίαση βίντεο

Ο εκπαιδευτικός θα παρουσιάσει στους μαθητές το βίντεο που δημιούργησε η κοινοπραξία. Το βίντεο περιλαμβάνει μια εισαγωγή στο θέμα, παρέχει πληροφορίες σχετικά με την τρέχουσα κατάσταση και προτείνει ιδέες και τρόπους συμμετοχής σε δράσεις που προωθούν τη φιλοπεριβαλλοντική συμπεριφορά. Κάθε βίντεο είναι σύντομο, περίπου 5 λεπτά, και χρησιμοποιείται για να προκαλέσει σκέψεις και να επιτρέψει περαιτέρω διάλογο με τους μαθητές.

1. Συζήτηση μετά το βίντεο

Μετά την παρουσίαση του βίντεο, ο εκπαιδευτικός θα εμπλέξει τους μαθητές σε μια διαδραστική συζήτηση στην τάξη σχετικά με το θέμα, με βάση ένα σύνολο προκαθορισμένων ερωτήσεων.

1. Δραστηριότητες στην τάξη

Για κάθε θεματική περιοχή, προτείνονται 1-2 δραστηριότητες που πρέπει να εφαρμοστούν στην τάξη, προκειμένου να εμπλακούν οι μαθητές σε βιώσιμες συμπεριφορές με διαδραστικό και παιγνιώδη τρόπο. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να επιλέξουν μεταξύ των προτεινόμενων δραστηριοτήτων εκείνη που ταιριάζει καλύτερα στις ανάγκες των μαθητών τους, τα χαρακτηριστικά τους κ.λπ.

Μετά από κάθε δραστηριότητα, οι μαθητές θα ενθαρρύνονται να συζητήσουν την εμπειρία τους και να αναπτύξουν μια
ατομικό σχέδιο
με τις δράσεις που είναι διατεθειμένοι να αναλάβουν.

Εκτός από τις προαναφερθείσες ενότητες για να βοηθηθούν καλύτερα οι μαθητές στην εμπλοκή και την καθιέρωση της νέας συμπεριφοράς, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιούνται καθημερινά (ή κάθε 2 ημέρες)
υπενθυμίσεις
για 1 ή 2 εβδομάδες μετά τα εργαστήρια. Μερικά φυλλάδια, σημειώσεις ή φυλλάδια σε κεντρικό σημείο της τάξης θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν για να υπενθυμίζουν στους μαθητές τα “καθήκοντά” τους προς την προστασία του περιβάλλοντος. Σύντομες προφορικές υπενθυμίσεις, όπως ερωτήσεις όπως “πώς πάνε τα ατομικά σας σχέδια;”, “καταφέρατε να ανακυκλώσετε, να επαναχρησιμοποιήσετε… χθες;” κ.λπ. θα μπορούσαν επίσης να ταιριάζουν στον σκοπό μας.

Τέλος, για να αξιολογήσουμε την αποτελεσματικότητα του προγράμματος που εφαρμόστηκε και το πόσο καλά οι μαθητές εργάστηκαν για την προστασία του περιβάλλοντος θα πρέπει να αφιερώσουμε λίγο χρόνο για να συλλέξουμε f
εδομένα για το πρόγραμμα
. Μετά την υλοποίηση των εργαστηρίων, οι μαθητές θα κληθούν να συζητήσουν για την πρόοδό τους, ποιες είναι οι νέες συμπεριφορές που έχουν καθιερώσει, ποιες είναι οι δυσκολίες που αντιμετώπισαν στην προσπάθειά τους να ακολουθήσουν το προσωπικό τους σχέδιο και περαιτέρω προτάσεις για το πώς θα συνεχίσουν να ενεργούν φιλοπεριβαλλοντικά.