Programa de aprendizaje interactivo para el desarrollo de competencias de sostenibilidad y de actitudes y comportamientos proambientales
Guía para formadores
Introducción
Está ampliamente aceptado que el cambio climático y la degradación del medio ambiente son una amenaza existencial para Europa y el mundo. Las iniciativas y acciones políticas pertinentes se centran en la necesidad de
concienciar sobre el desarrollo sostenible
y promover un estilo de vida sano en respuesta a las investigaciones que demuestran la creciente relación entre los problemas medioambientales y el comportamiento y las actitudes humanas.
Sin embargo, la sensibilización por sí sola ha resultado insuficiente, ya que persiste la brecha entre valor y acción en toda la UE. Parece que los europeos, a pesar de que piensan que el cambio climático es un problema grave en su país que repercute en sus vidas, muestran un menor o escaso compromiso para cambiar ciertos comportamientos y hábitos. Estos patrones sociales afectan negativamente a las perspectivas y la formación de hábitos de los niños, cuya actitud y comportamiento ambiental empieza a estabilizarse y consolidarse, según las investigaciones, entre los 10 y los 14 años.
Por lo tanto,
la actitud y el comportamiento proambientales de los niños
para que se conviertan en agentes del cambio ecológico y adopten hábitos, preferencias y estilos de vida sostenibles lo antes posible. Deben ser conscientes de los retos medioambientales y del cambio climático y estar equipados con las herramientas necesarias que permitan preferencias individuales, hábitos de consumo y estilos de vida sostenibles. Invertir en la educación de los niños en materia de sostenibilidad se considera una inversión pública prometedora, que incluye su contribución al desarrollo sostenible de las sociedades.
En este sentido, el
programa de aprendizaje VRGreen Adventure
tiene por objeto ayudar a los niños a adoptar comportamientos favorables al medio ambiente y a lograr un estilo de vida respetuoso con el medio ambiente mediante el establecimiento de un mayor grado de motivación, voluntad, autonomía y compromiso.
Este manual del profesor tiene como objetivo proporcionar la información necesaria y la metodología paso a paso para la aplicación efectiva del programa de aprendizaje VRGreen Adventure con los alumnos. Está diseñado para que los profesores inspiren y guíen a sus alumnos en la adopción de comportamientos proambientales en las 7 áreas temáticas: reciclaje, reducción de residuos, conservación de la energía, conservación del agua, reutilización-economía circular, consumo de productos ecológicos y transporte sostenible. Incluye una visión general de la estructura del programa de aprendizaje y otras actividades y preguntas de reflexión para seguir practicando por área temática.
Se anima a los profesores a adaptar las actividades a las necesidades de sus alumnos. También pueden reproducir cualquier parte de esta guía para distribuirla a estudiantes y otros educadores.
Estructura del programa de aprendizaje
El programa de aprendizaje VRGreen Adventure incluye intervenciones en 7 áreas temáticas relacionadas con cuestiones medioambientales:
- Reciclado
- Conservación del agua
- Conservación de la energía
- Reutilización – economía circular
- Reducción de residuos
- Consumo de productos ecológicos
- Transporte sostenible – movilidad
Para cada área temática, el objetivo es organizar un taller en el aula, que podría durar 1 ó 2 horas lectivas, dividido en las 3 secciones siguientes:
- Vídeo de presentación
El profesor presentará a los alumnos el vídeo que ha creado el consorcio. El vídeo incluye una introducción al tema, ofrece información sobre la situación actual y sugiere ideas y formas de emprender acciones que promuevan un comportamiento favorable al medio ambiente. Cada vídeo es breve, de unos 5 minutos, y se utiliza para desencadenar reflexiones y propiciar el diálogo con los alumnos.
- Debate tras el vídeo
Tras la presentación del vídeo, el profesor entablará con los alumnos una conversación interactiva en el aula sobre el tema, a partir de una serie de preguntas predefinidas.
- Actividades en el aula
Para cada área temática, se proponen 1-2 actividades para poner en práctica en el aula, con el fin de involucrar aún más a los estudiantes en comportamientos sostenibles de una manera interactiva y lúdica. Los profesores pueden elegir entre las actividades propuestas la que mejor se adapte a las necesidades, características, etc. de sus alumnos.
Después de cada actividad, se animará a los alumnos a que comenten su experiencia y elaboren un
plan individual
con las acciones que están dispuestos a emprender.
Aparte de las secciones mencionadas para ayudar mejor a los alumnos a comprometerse y establecer el nuevo comportamiento, es necesario utilizar diariamente (o cada 2 días)
recordatorios
durante 1 o 2 semanas después de los talleres. Se pueden colocar folletos, notas o volantes en un lugar central de la clase para recordar a los alumnos sus «deberes» para con la protección del medio ambiente. Los recordatorios orales breves, como preguntas del tipo «¿cómo van tus planes individuales?», «¿conseguiste reciclar, reutilizar… ayer?», etc. también podrían ajustarse a nuestro propósito.
Por último, para evaluar la eficacia del programa aplicado y el grado en que los alumnos han contribuido a la protección del medio ambiente, deberíamos dedicar algún tiempo a recoger opiniones sobre el programa.
eedback sobre el programa
. Tras la realización de los talleres, se invitará a los alumnos a debatir sobre sus progresos, cuáles son los nuevos comportamientos que han establecido, cuáles son las dificultades a las que se han enfrentado en su intento de seguir su plan personal y otras propuestas sobre cómo seguir actuando a favor del medio ambiente.
