Transportes sustentáveis



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  1. Vídeo

  1. Debate após o vídeo

As perguntas que podem ser utilizadas para aprofundar o debate sobre o tema da reciclagem são as seguintes:

  • O que aprendeu neste vídeo que gostaria de partilhar com outra pessoa?
  • Com quem o vai partilhar?
  • Em que consiste o transporte sustentável?
  • Conhece-o?
  • Porque é que é importante?
  • Qual é a sua opinião sobre transportes sustentáveis?
  • Está habituado a utilizar meios de transporte sustentáveis?
  • Há alguma coisa que gostaria de aprender mais sobre este tema?
  • Actividades de transporte sustentável

Os professores podem escolher 1 entre as 2 actividades sugeridas, de acordo com o perfil dos seus alunos.

  1. VIAGEM DE TRANSPORTE VERDADEIRO E FALSO E MAPA DE VIAGEM

  • Grupo-alvo
     (grupo etário): 10-14

  • Materiais necessários
    : Ligação para o jogo verdadeiro-falso/ ou lista impressa com perguntas

  • Objetivo – objetivo de aprendizagem da atividade
    : Espera-se que os alunos reflictam sobre a sua utilização diária de diferentes transportes e que façam um levantamento do impacto ambiental das suas deslocações

  • Descrição pormenorizada da atividade:
    A atividade refere-se a um jogo de verdadeiro-falso. Os alunos vão jogar um jogo de verdadeiro ou falso com afirmações sobre transportes sustentáveis (a ser criado no ly).

Passos:

Refletir e mapear a sua viagem de transporte

  1. Inicie a atividade com a pergunta: “O que é o transporte?”

Peça aos alunos para identificarem e debaterem os diferentes tipos de transporte.

  1. Jogar um jogo de verdadeiro e falso com afirmações sobre transportes sustentáveis Ligação a T/F em
  2. Apresentar a forma como as diferentes opções de transporte afectam as outras pessoas e o ambiente.
  3. Qual é a solução? Peça aos alunos que pensem em soluções diferentes.
  4. Falar sobre as soluções positivas e os benefícios em diferentes áreas da Europa.
  5. Como é que pode ajudar? Peça aos alunos que falem em pequenos grupos sobre a forma como podem tornar as suas viagens mais sustentáveis e sobre o que precisam para fazer essas alterações.
  6. Mapear a sua viagem – Modelar o mapeamento de uma viagem. Pode utilizar uma imagem de satélite, um mapa rodoviário ou incentivar os alunos a desenharem os seus próprios mapas da zona. Se os alunos tiverem dificuldade em utilizar transportes sustentáveis, podem fazer um mapa do percurso que gostariam de fazer.

  • Ideias de actividades adicionais
    : Os alunos podem percorrer o seu itinerário antes de o traçarem. Isto pode ser feito como uma atividade de todo o grupo numa sessão ou como trabalho de casa.
  • Questões para reflexão:
  • O que pensa depois de completar esta atividade?
  • Do que mais gostou nesta atividade?
  • Como pode incorporar na sua vida quotidiana o que aprendeu com a atividade?
  • O que aprendeu que gostaria de partilhar com outra pessoa? Com quem o vai partilhar?
  • Plano pessoal: Escreva o tipo de actividades que vai implementar nos próximos 7 dias relacionadas com o transporte sustentável. Acha que vai enfrentar alguma dificuldade? Em caso afirmativo, de que tipo e como é que as vai abordar?
  1. DIÁRIO DOS TRANSPORTES

  • Grupo-alvo
     (grupo etário): 10-14

  • Materiais necessários
    : A folha do diário de transporte, O mapa de viagem

  • Objetivo – objetivo de aprendizagem da atividade:
    Espera-se que os alunos façam um diário dos transportes utilizados individualmente ou em família durante os últimos 5 dias e calculem o impacto ambiental.
  • Descrição pormenorizada da atividade:

Os alunos vão preparar um diário dos seus transportes. Convide-os a preencher as respostas às perguntas dadas:

Imagine, durante um só dia, todos os transportes que você, os seus familiares, os seus professores e outras pessoas da sua comunidade ou cidade escolhem para se deslocarem de um sítio para outro. Hoje pode ter visto outros alunos a serem levados para a escola por um dos pais ou a irem de autocarro ou de metro. Alguns alunos podem ter ido a pé ou de bicicleta para a escola. Os alunos e as famílias que se deslocam a pé ou de bicicleta utilizam a sua própria “energia” para os transportar.

  • Como é que chegaste à escola hoje? Quais são algumas das escolhas de transporte que fizeste na última semana?
    • Instruções: Registe na tabela algumas formas de se deslocar de um local para outro nos últimos cinco dias.
    • Na primeira coluna, anota o ponto de partida de cada viagem.
    • Na segunda coluna, escrever o destino.
    • Na terceira coluna, registe o meio de transporte utilizado para cada uma das cinco viagens.
    • Escreve na última coluna o combustível que foi utilizado nestas viagens.
  • Discuta e compare, em pequenos grupos, os impactos ambientais do método de transporte que utilizou.
  • Identificar os meios de transporte mais ecológicos.

  • Ideias de actividades adicionais
    : Extensão opcional: utilização de uma calculadora da pegada de carbono – utilizar o diário de transportes para calcular a pegada de transportes utilizando calculadoras em linha(https://calculator.carbonfootprint.com/calculator.aspx?tab=6)

  • Questões para reflexão:
  • O que pensa depois de completar esta atividade?
  • Do que mais gostou nesta atividade?
  • Como pode incorporar na sua vida quotidiana o que aprendeu com a atividade?
  • O que aprendeu que gostaria de partilhar com outra pessoa? Com quem o vai partilhar?
  • Plano pessoal: Escreva o tipo de actividades que vai implementar nos próximos 7 dias relacionadas com o transporte sustentável. Acha que vai enfrentar alguma dificuldade? Em caso afirmativo, de que tipo e como é que as vai abordar?